（通讯员：易成）6月22日晚，天津师范大学马克思主义学院和全国高校思政课“手拉手”集体备课中心联合主办第三期津门思政金课教学研习会。此次研习会由清华大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院常务副院长、中央“马工程”首席专家、马克思主义学院教授、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》首席专家肖贵清为大家作《如何讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课》主题报告,来自天津、温州等五所高校的教师进行了教学展示和反思。我院概论教研室全体教师和马克思主义中国化科研团队全体成员参加了本次线上学习。
肖贵清教授首先谈到思想政治理论课无论是本科期间开设的四门课、还是硕士和博士期间的两门课，以及高中开设的课程，其共同特点是思想性。教师在讲授中应讲出思想政治理论课的深度、高度和温度。深度是以理服人、把道理讲清楚；高度是站在前沿、回答学生提出的问题；温度是不要让学生感觉离他很远，要用学生身边的故事讲。让学生感受到历史与现实，理论与实践不是脱节的。其次要坚持理论性，最后坚持政治性。思想政治理论课教师站位要高，要对学生进行主流思想意识形态的教育和人生观、价值观、世界观的塑造，怎样讲是老师说了算，但老师讲什么内容是规定好的。因此，思想政治理论课讲授应坚持思想性、理论性和政治性三者统一。
之后肖贵清教授从五个方面讲解《如何讲好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课》。一是讲好马克思主义中国化理论成果的一脉相承性。纵向讲清马克思主义与中国革命、建设、改革实践相结合产生的毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、习近平新时代中国特色社会主义思想的一脉相承性；横向理论逻辑展开要讲清理论的整体性。二是讲好中国共产党几代领导集体理论创新的故事。要讲清几代中国共产党领导人怎样进行理论创新、怎样实现马克思主义中国化。为此教师必须熟悉党的文献资料，这是讲好课程的底气。还要处理好教材和党的领导人的文献资料的关系，既不能照本宣科，也不能念文件，在此基础上讲清理论从哪里来，为什么是这样。三是概论课教师要把马克思主义中国化的基本立场、观点、方法、原理讲清楚。四是概论课要讲专题。一次讲一个专题，连起来就是一个体系结构。同时注意专题之间的内在逻辑。五是吃透教材。所谓的备课、研究教学，首先研究教科书。因为教材框架结构都写好了，既要高于教材，又必须从教材出发，不能脱离教材。
最后肖贵清教授还谈到思想政治理论课教学的创新问题。他认为思想政治理论课必须跟上时代，但任何形式的创新都不能代替面对面的教学，因为人是活的。必须通过人对人的教学，用真理的力量、逻辑的力量打动学生，讲出理论的魅力。
研习会第二阶段是来自天津、温州等五所高校的教师进行了教学展示。
肖贵清教授高屋建瓴，娓娓道来，大家表示受益匪浅；同行的教学展示开拓了大家的视野，启迪了思路。下一步教研室成员和科研团队成员将研究如何结合各自实际把学习体会融入教学过程，不断提升概论课程的教学效果。