5月22日《人民日报》在头版发表《大思政课，习近平总书记心中的一件大事》一文，我院组织各教研室集中学习研讨。教师们一致认为，习近平总书记始终高度重视思政课，特别强调思政课教师在办好思政课中的关键作用，使广大思政课教师深受鼓舞，积极性主动性创造性大大增强，思政课教学质量得到切实提高，充分发挥了思政课在高校立德树人根本任务中的主渠道作用。
“思想道德与法治”课教师 吕梦醒
办好思政课一直以来都是习近平总书记非常关心的一件事。党的十八大以来，习近平总书记在多个重要场合就思政课建设发表讲话。习近平总书记指出：“我对教育工作在这方面强调得最多，教育工作别的方面我也强调，但思政课建设我必须更多强调。”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。
那么如何发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性，个人认为思政课教师对自身职业的信仰特别重要。思政课教师想要筑牢信仰之基、补足精神之钙，就要始终秉持“教育者先受教育”的端正态度，在大是大非面前，旗帜鲜明、立场坚定，坚守正确的课堂政治方向，以扎实的专业知识和理论素养为利器，勇于亮剑批判错误思想认识，肃清腐朽价值观念对学生的渗透侵蚀，守护学生“心中的那片净土”。当前我们正处在一个伟大的时代，一个伟大的时代同时也注定是一个充满挑战和变革的时代。这种变革不仅表现在外在世界的快速变迁，也是对我们内心的考验。那么如何在变革的时代坚守信仰，这可能需要我们用一生去回答。但我们当前不必构想的太过遥远，而只需脚踏实地做好现在。因为当我们选择了讲台，就意味着我们选择了一份光荣而艰巨的职业，选择了一种平淡而漫长的生活。这种生活或许不会让我们一夜成名或者一夜暴富，但是当我们意识到我们肩负着多么崇高的使命，我们就能在长年累月的坚持中收获属于自己的幸福和快乐。因为我们在提升别人的同时也正在提升自己，在成就他人的同时也正在成就自我。
“中国近现代史纲要”课教师 李燕
办好思政课、有针对性地开展青少年思想政治教育，是习近平总书记一直非常关心强调的一件大事。作为一名高校思政课教师，我非常认可习近平总书记对思政课在立德树人中的重要地位、作用和思路的重要论述。
办好思政课的确事关复兴大任，但办好思政课除了习近平总书记说的教师至关重要（广大思想政治理论课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正）之外，还有一点很重要，那就是如何“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”，内容体系科学明确，教师才能发挥作用。如何建立大中小循序渐进螺旋上升的思政课体系是我很早就在思考的事，看到这篇讲话又勾起我对这个问题的思考。我们都知道把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起，我们也都清楚把思政课讲深、讲透、讲活教师至关重要，但我们更应该看到思政课的本质最终是要通过教师将教育的内容和本真送达到学生心灵深处，起到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，这样才能发挥思政课在培养一代又一代社会主义建设者和接班人中的作用。而目前小中大思政课在内容体系目标的螺旋式设计衔接上有非常大的研究空间，也是目前大思政课的一个卡点。
孩子的成长是有规律的，社会主义建设者和接班人首先是一个人，其次才是优秀接班人。让孩子做孩子，让少年做少年，才能到青年的时候，做真正的社会主义建设者和接班人的有志青年。如果在孩子成长教育的每个阶段思政课在内容上都设置太高目标，小学生初中生虽脱口能背提笔能写讲话内容和精神，但领悟不到那么高的那么深的政治理想，就不会成为他们内在的驱动力，相反还会导致在更高思政课教育阶段内容重复，给学生造成倦怠感。我觉得只有遵循思政课大中小的螺旋式上升的教育规律，教师的创新才有的放矢，思政课才能发挥应有的立德人树的作用。
“马克思主义基本原理”课教师 谭绍江
思政课把道理“讲深”，才能体现马克思主义“大道理”的重要意义。马克思主义是反映自然、社会和人们思维发展一般规律的科学，事关民族、国家乃至人类命运前途，其中内容讲得越深入才越能显现其“道理”意义。如果只是泛泛而讲，就会显得空泛甚至肤浅。习近平总书记指出，“思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高”。要在思政课上深入地讲“大道理”，就必然要求教师永不满足地拓展自身的知识宽度与厚度，从马克思主义学科延展到经济学、政治学、哲学、社会学、历史学乃至军事学等学科，从一般的思想理论延伸到我们党的各项路线、方针、政策及其实践，从国内发展形势状况扩展到国际形势发展态势，都要有意识纳入自身学习范围，追求“读书万余卷，一事不知，以为深耻”的境界。
思政课讲道理要把道理“讲透”，才能积极呼应学生的解疑答惑需求，凸显“问题”意识。习近平总书记指出，“国内外形势、党和国家工作任务发展变化较快，思政课教学内容要跟上时代，只有不断备课、常讲常新才能取得较好教学效果。思政课上学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次理论和实践问题，把这些问题讲清楚讲透彻并不容易。”古往今来，凡是“讲道理”往往都对应着是要解决问题，特别是人们的思想困惑问题。思政课面对的是思想活跃的年轻学生，必须做好把道理“讲透”的充分准备，才能充分回答他们所提出的尖锐敏感问题。尤其是面对我们曾经走过的弯路和工作失误时，“讲透”道理的要求更为突出。“我们这个国家是一个不断成长的国家，社会主义制度是在不断探索中完善的，现在确立了中国特色社会主义。同时，新中国成立70年、我们党成立90多年来，是在不断摸索中前进的，历经坎坷，也走了些弯路，也出现了像‘十年浩劫’这样的情况。对这个问题的认识要把握住，像《国际歌》中唱的那样，我们党也不是神仙皇帝，在摸索中前进肯定会有失误，不要因为有这些失误就丧失对党的信念，动摇对我们所秉持的理想信念的坚定性。”这其中包含的就是鲜明的辩证唯物主义道理。一方面要承认错误，不回避错误，遵循矛盾普遍性原理。另一方面，要细致分析错误的原因与本质，具体问题具体分析，遵循矛盾特殊性原理。更重要的是，不能在错误中纠缠不清，而是要明确我们在整体上升前进中发生暂时性倒退的客观历程，遵循事物发展的前进性与曲折性相统一原理。这种在承认错误、不断改正错误中前进的态度，反而更能显示出我们党坚守理想信念不动摇的可贵品质。思政课“讲透”道理除了解答学生疑惑外，还具有帮助学生避免错误思潮干扰的重要意义，“大学阶段的学生思维活跃，容易受各种思潮的影响。辨析批判各种错误思潮是对青年学生进行有效思想引导的重要途径。”这就需要教师把马克思主义“道理”用于对社会上特别是西方流行的各种错误思潮的透彻分析与批判之上。
思政课把道理“讲活”，才能达到让听众信服的“道理”效果。事实上，“讲道理”这一活动内在包含着“活”的要求。因为“道理”之所以要“讲”，就在于“道理”本身单调抽象，如同“死”物一般，必须要借助“讲”才能“活起来”。把道理“讲活”，一方面是要重视对象的“鲜活”特点。毛泽东同志指出，“共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。”与党内宣传工作者相似，思政课教师“讲道理”的主导者，但要“道理”产生效果，关键问题却在于把握学生“鲜活”的特点。把道理“讲活”，另一方面就要结合现实“生活”。习近平总书记指出，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”思政课的“道理”本身就来源于丰富的生活，在生活中讲“道理”当然会更有道理。“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”从“讲道理”角度看，思政课局限于课堂小空间、简单复述文件表述确实无法讲出“大道理”的生动鲜活与微言大义。
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教师 管珊
党的十八大以来，习近平总书记有关思想政治理论课建设、开展思想政治工作、推动贯彻‘大思政课’理念的重要讲话，已经成为教育战线育人实践的根本遵循。从思政课教师角度而言，新时代思政课的变化不可谓不大，思政课教师的使命担当不可谓不强。2019年3月18日，习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，座谈会规格之高前所未有。也正是在这一次会议上，习近平总书记对思政课教师提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正六项要求，深刻揭示了思政课教师的基本属性和职业特点，也为广大思政课教师明确了标准要求和成长方向。
思政课教师首先要坚定理想信念才能做好中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。传道者首先要明道，信道。这个道就是坚定的马克思主义信仰，相信人类文明的走向是马克思主义而不是资本主义，由此将理论自信、道路自信、制度自信和文化自信内化于心，外化于行，贯穿于教学活动和工作生活的方方面面。习近平总书记说“要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果”。思政课教师只有树立了信仰，才能表里如一，授课行云流云而不是生搬硬套，也才能自觉做到课上课下一致、网上网下一致，将外在的政治要求变成主动的探索追求，以堂堂正正的人格、高尚的人格感染学生、赢得学生。解决了信仰问题，也就解决了家国情怀问题，因为马克思主义指导下的中国共产党致力于中华民族伟大复兴千秋伟业，信仰一致才能与党、国家和人民同向同行，自觉扛起使命担当。
新时代思政课教师要从增强思政课针对性、亲和力的角度做好思维创新和视野创新，要善于运用马克思主义根本方法分析问题、解决问题，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验；也要善于博采众长，从其他哲学社会科学和自然科学补充教学知识储备，增强教学内容的时代性、针对性，提升思政课教学亲和力。
“形势与政策”课教师 叶欣明
习近平总书记高度重视培养社会主义建设者和接班人，多次强调立德树人这个根本任务，提出了“大思政课”理念，为我们建设新时代思政课体系提供了根本遵循。
作为一名青年思政教师，首先要学思践悟，做大思政课的“践行者”。主动承担起“传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活”的重要使命，牢记为党育人、为国育才的神圣使命，牢记“六要”“八统一”要求，站好讲台不断思考钻研、积累沉淀，沿着明道、悟道、传道的发展路径笃行不辍，立志成为塑造学生品格、心灵的“大先生”。其次，立心铸魂，成为学生思想的“引路人”。深入学习领会习近平总书记关于历史、党史、新中国史的重要讲话精神，探索“党史-思政-专业”三位一体的育人模式，努力将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到教学中，讲清楚历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、走社会主义道路、进行改革开放的历史过程和内在规律，认识、梳理、挖掘课程思政的内容，将育人元素有机融入教学之中，如盐融水般泽润学生心灵。再次，教学相长，成为学生体贴的“知心人”。坚持守正创新，既要守住马克思主义指导这个根本，也要结合新形势，聚焦新问题，在讲好“大思政课”的前提上，深入浅出地结合理论与实践、历史与现实，将理论解码为鲜活生动的实践体验，因地制宜、因时制宜、因材施教，着力提高青年大学生的抬头率、点头率、回头率，努力为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
“大学生心理健康教育”课教师 韩婷婷
习近平总书记指出“思想政治理论课能否在立德树人中发挥作用，关键看重视不重视、适应不适应、做的好不好”。习近平总书记将“大思政课”时时放在心上，激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心。为了积极推进《大学生心理健康教育》课程的课程思政建设，心理健康教育教研室全体老师认真学习了马克思主义学院院长赵继伟教授主讲的《落实立德树人根本任务，全面推进课程思政建设》，华中科技大学电气与电子工程学院院长助理博导杨勇教授在线主讲的“课程思政探索与实践系列讲座”。
心理健康教育教研室全体老师对于课程思政有了新的理解与认识，并针对《大学生心理健康教育》课程在进行课程思政时的具体教学目标等进行了认真的思考与讨论。一致认为《大学生心理健康教育》的教学目标为学生掌握心理健康基础理论知识；增强自我心理保健和心理危机预防意识；提高自我认知能力、人际沟通能力和自我调节的能力；帮助学生解决在学习、生活、人际关系等方面的烦恼；培养其良好的道德意识、心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野；促进其身心和谐、德智体美劳全面发展；培养新时代新青年。教学内容为心理健康基础理论知识、社会主义核心价值观、爱国主义教育、中华优秀传统文化、诚信教育、法律意识教育、道德意识教育、德智体美劳全面发展教育。教授方法可以采用讲授法、翻转课堂、实践教学、主题话剧展示、情境模拟法。心理健康教育教研室全体老师针对课程中的具体章节进行了深入挖掘与认真总结、反思，在之后的教学中可以更加全面、生动地融入课程思政。全体老师集体贡献自己的智慧，努力打造《大学生心理健康教育》课程思政“金课”。