（通讯员：史源渊）为探索人工智能与思政课教学深度融合的实践路径，推动思政课改革创新、提质增效，11月5日上午，我院在学院会议室举办人工智能赋能思政课教学研讨会。校党委宣传部常务副部长叶晓东，院长王海涛、副院长谭绍江出席，学院教师代表参加。
研讨会分为主题发言和自由交流两个环节。廖寅玮、叶欣明、陈晓琳、王新杰四位教师先后发言，分享他们在人工智能应用方面的探索与思考。
廖寅玮以“把道理变成选择”为切入点，分享了人工智能赋能思政课的课堂创新设计。他借助智能体和情境设计，让学生在一次次情境选择中完成价值引导。其核心设计理念，是把理论转化为可参与的选择，把需要讲授的道理转化为学生需要作出判断的过程：教师负责设计情境、规则和价值导向，学生负责讨论选择、说明理由、反思修订，智能体负责承接输入、提供反馈、推进交互，三者各就其位、协同发力。
叶欣明从当前课堂面临的真实困境出发，重点探讨了三个问题：知识传授与育人目标的关系如何处理，人工智能的正向赋能与负向影响如何判断，评价改革如何牵引课堂教学转型。他认为，评价改革要走在前头，内容生成要跟得上，教师更要守得住边界，人工智能才能真正从“技术变量”转化为“育人增量”，推动思政课提质增效、守正创新。
陈晓琳结合一线教学实践提出，人工智能赋能思政课，关键在增强课堂吸引力，更在培养思维能力。她说，AI可以给学生很多答案，但思政课真正希望给学生的，不是更多现成答案，而是面对复杂现实时能够自己分析、自己判断、自己选择的能力。在她看来，AI的赋能应体现为“三个少一点、三个多一点”：教师少一点重复劳动，学生多一点真实思考；课堂少一点表面热闹，多一点问题意识；理论不只停留在“讲过了”，而要让学生在某一个现实问题上真正用得上。
王新杰从工具与教学的关系出发提出，人工智能赋能思政课要充分考虑学生学情和教学硬件条件，在不过多增加教师学习使用成本的前提下探索可行路径：课前借助人工智能备好课，课中借助人工智能建构情境，课后还可把AI当作锻炼思维的“辩论对手”，让学生在质疑、反驳、论证中提升逻辑能力，充分调动每一位学生的参与度。
在自由交流环节，与会教师结合各自教学实际，围绕AI工具选用、教学资源建设、课堂组织方式、学生学习成效评价等问题深入讨论，现场交流充分、气氛热烈。
叶晓东高度肯定本次研讨会的意义。他结合自身教学经历、当前Z世代学生的认知特征和思政课育人初心指出，思政课教学改革必须立足实际、尊重规律，注重教学方法年轻化、教学表达轻量化、内容选择适当碎片化、教学对象分层化，让党的创新理论以学生愿意听、听得进的方式入脑入心。
院长王海涛作总结讲话。他表示，四位教师的发言从人工智能全方位、全过程、全情境赋能思政课教学的不同维度展开，既有理论层面的思考，又有课堂层面的实操，启发性强、示范性好。学院将搭建常态化教研交流平台，把数字素养纳入教研室建设和青年教师培养，他要求老师们积极尝试，把人工智能嵌入教学各环节，持续推动人工智能与思政课教学深度融合，切实提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。