6月25日，德法教研室与心理教研室于学院研讨室联合开展集体备课会。廖寅玮担任主讲人，围绕“从‘游戏’到‘育人’：程序性修辞如何启发思想政治教育创新”作专题分享。两个教研室教师聚焦数字技术驱动下思想政治教育面临的新情境、新问题，围绕课堂教学创新与教科研协同发展展开深入研讨。
|
廖寅玮从电子游戏的教育启示切入，结合思想政治教育课堂中“自由与必然”的现实张力，系统阐释了电子游戏的“游戏性”“程序性”及“程序性修辞”等概念。他指出，游戏并非只是娱乐形式，其内在运行逻辑体现为“规则—行动—反馈—后果”的结构链条，能够为思想政治教育活动设计提供新的思路。思想政治教育创新不能简单停留于课堂形式的趣味化、娱乐化，而应立足课程目标与育人要求，将抽象价值理念转化为可参与、可选择、可体验、可反思的教学情境，引导学生在规则理解、行为选择和结果反馈中深化价值判断，增强思想认同。
交流研讨环节，与会教师围绕“程序性修辞”如何融入思政课教学、如何提升课堂参与度、如何推动数字技术赋能育人实践等问题展开充分讨论。大家认为，一是要坚持价值引领与问题导向相统一，避免将教学创新简单理解为技术叠加或形式翻新，确保课堂设计始终服务于立德树人根本任务。二是要借鉴游戏机制中的任务驱动、即时反馈和情境体验等要素，优化课堂活动结构，增强学生在学习过程中的主体性和参与感。三是要结合思想政治教育数字化转型趋势，积极探索案例教学、情境教学、互动讨论与数字工具协同运用的有效路径，推动理论知识从单向讲授走向多维体验和深度反思。四是要加强跨教研室合作，围绕学生发展规律、课堂教学难点和前沿理论问题开展持续研讨，促进教学经验共享与科研问题共研。
此次集体备课会既是一次前沿理论分享，也是德法教研室与心理教研室推进教科研协同发展的具体实践。下一步，两个教研室将以此次活动为基础，进一步健全前沿问题、重点问题常态化理论分享机制，围绕思想政治教育数字化转型、课堂教学创新、学生发展规律等议题持续开展联合备课、专题研讨和成果交流，推动教师在问题共研、资源共享、经验共促中提升教学能力与科研水平。同时，学院将以有组织科研为牵引，强化跨教研室协同联动，促进理论研究与教学实践深度融合，切实抓牢教科研一体化工作推进，为提升人才培养质量和学院内涵式发展提供有力支撑。（审稿：马岩）