（通讯员：余丽 审核人：丁银河） 为了进一步调动广大教师的教学积极性，激励教师热爱教学，积极探索教学内容、教学方式和教学手段的改革，不断提高教学质量，根据《湖北经济学院年度优秀教学奖评选管理办法》的有关规定，10月8日下午，我院在学院会议室召开会议，进行了2019-2020学年度优秀教学奖初评。马院全体教师参加，丁银河副院长主持会议。
根据学校优秀教学奖评优要求和条件以及学院的分配名额，我院初评候选教师名单为吕斐宜、罗骋、代保平、杨菁、卫莉、冯连军、朱宝林、高学琴8名教师，吕斐宜老师和罗骋老师谦让退出参选。6位候选老师按抽签顺序进行教学经验陈述。
杨菁：近年来，我承担了《心理学》、《大学生心理健康教育》、《社会心理学》、《社会心理学导论》等课程的教学工作，在工作中，始终坚持育人为先，努力提升教学质量，注重学生能力素质的提高，取得了良好的教学效果，以下是我的一些实际体会。一是努力深钻完善教学方法，开拓新知识内容，提升教学质量。让知识拓展成为动力，坚持自身听课学习，传授给学生更多的新知识。使学生们在学完这门课程后能感觉到“知识上，更富有；思维上，更智慧；身心上，更健康；人格上，更完善。”二是注重教书育人，敬业爱岗，教学效果好，受到领导和同行的好评，也受到学生欢迎。三是注重师德师风，树立为人师表的良好形象，做学生的人生引路人。
代保平：讲好思政课不容易，因为这门课要求高。从教十几年来，不断改革探索与揣摩，个人心得就是要做到以下几点：
一是读懂学生思政课对于学生来讲，高度抽想和理论，内容难免艰涩，我们老师必须把课程的要求与学生的关注点结合起来，用学生可以接受的话语进行教学，但绝不意味着迁就与媚俗。
二是把脉时代思政课老师应该关注时事，把最新的理论政策融入课堂，保持话语的实时更新，应该认真学习习近平总书记的重要讲话精神，把其与课程相关的地方结合起来。
三是精心组织高质量的课堂是可以组织的，比如巧妙的设计教学环节，图片视频案例的精美呈现，互动问题的参与，这样可以增加课堂的趣味性和粘性。
四是形成风格讲课最大的艺术还是教师的叙事能力，教师需要终身学习，应该多听优秀教师的课，博采众家之长，形成有特点的自我风格。
朱宝林：谈三个方面的体会。一是教学内容要做到内容熟悉，融汇贯通。这是一个最基本的要求，对整本书、各章、各节的内容都要乱熟于心，对整本书的逻辑、各章之间、各节之间的联系都要清晰。要做到常讲常新。要经常更新课件，把与课程相关的案例随时加入课件，运用思政课的相关理论来解释热点问题，学生会更感兴趣。二是教学方法要注重多样化。课堂教学要注重亲和力。到学生中去，加强同学生的交流和互动，不要做一个孤单的朗诵者。互动的方式，让学生回答问题，或者留下某一问题让同学自己查找资料、做PPT来讲解。讲述方式要按照问题导入、故事出场、道理跟进、价值在场、情感传递的新思维来讲好思政课，改变过去思政课堂上结论都是既定的、套路都是明显的、知识都是熟悉的。加强新技术的运用，特别是对抖音的运用。三是对待学生，要团结进步力量、争取中间力量、改变少数。
高学琴：作为新老师，经验还在继续累积中，谈三点在工作中的感受和体会。一是受益于马院及教研室对我的帮助。马院形成了集体备课的良好氛围，原理教研室在这方面做的相当好，每周都会开展集体备课，备课会上老师们交流教学重难点，分享教学案例，对我帮助很大。其次就是学院的“老带新模式”非常好，对我的成长很有益。有经验的老教师经常热情的传授他们的一些好的上课经验和方式，教我如何把抽象的原理课讲得浅显易懂。二是《马克思主义基本原理概论》这门课比较抽象，如果将抽象的东西深入浅出地讲授出来，对一位新进教师还是有难度的，所以我会花大量的时间和功夫备好每堂课，查阅相关资料，在网上收听精品课程和在线下听老师们的课，取长补短；积极关注当下热点和学生喜爱使用的抖音、微博等，结合原理课内容，和学生形成互动，增强课程的思想性。三是得到了学生的帮助，我是新老师，教学经验不足，但学生评教分还是不错的，这是学生对我鼓励和支持的肯定，我把这当作是一种促使我前进的动力。
冯连军：围绕立德树人根本任务，本人在教育教学中始终与时俱进、不断创新，有以下几点心得体会，简单概括就是“三用三不”：
所谓三用，即用小故事讲述大道理、用身边事讲述天下事、用幽默感增强亲和力。一是用小故事讲述大道理。马克思主义是正确的世界观和方法论，具有高度的抽象性、概括性和理论性，任何事情一旦具有以上特点，那么肯定不会通俗易懂，教材的逻辑是高度提炼，教师的逻辑是充分稀释。如何让学生消化，本人的做法就是用小故事讲述大道理；二是用身边事讲述天下事。这个身边事，可能是学生的生活焦点，也可能是学生关心的网络热点，更可能是学生关注的社会痛点，如何让学生敬畏课堂、尊重老师，我觉得要随时关注他们的关注、关心他们的关心，并用教材中的逻辑加以阐释和解读；三是用幽默感增强亲和力。幽默感可以有多种方式呈现，比如讲个笑话、调侃同事、适当自嘲等，当然，这需要因人而异，不能适得其反，尤其在调侃学生的时候，要注意分寸，避免出现负面影响和后果。
所谓三不，即不迟到、不早退、不拖堂。不迟到，即授课教师不能踩着点进教室，最好提前10分钟左右进教室，这样就有充足的时间打开电脑设备、整理教具教材等；不早退，有时候因为授课节奏把握的不精准，可能提前几分钟讲完了，也不能提前下课，以免发生教学事故；不拖堂，不论既定内容是否讲完，都应该在下课铃响时立马停止，以免引起学生的情绪反弹。
卫莉：关于上课，有以下几点思考：
第一，在备课环节上，注重反思性和开放性相统一，依靠集体的智慧和力量充分备课。反思性是老师应具备的素质，反思则需要“问题”为突破口，发现自己“问题”的最好方式是交流，因此，开放性的集体备课很重要。一个人的知识储备有限，思维易形成定势，需要集体备课提供新鲜内容和“一语惊醒梦中人”的外力。
第二，在教学目标上，注重知识性和思想性相统一，力争知识点对学生思想有所触动。知识性是一门课程的基础，而知识的价值在于思想性，能让学生真正感到有所收获的也是思想性，每一个知识点的落脚点应是思想性。
第三，在讲授流程上，注重目标性和环节性相统一，以环环相扣的方式实现教学目标。力争找到知识点的“环”，用一环套一环的方式完整展现教学内容，抓取学生注意力。
六名老师经验介绍完毕后，教学委员会成员移步小会议室进行集中评议，查看候选老师的申报表及支撑材料，对候选老师的各项参评条件进行比对，教学委员会最终确定了学院初评的优秀教学奖推荐名单：冯连军、代保平推荐为一等奖朱宝林、卫莉推荐为二等奖，杨菁、高学琴推荐为三等奖。
此次学院初评以公平、公开、公正为原则，通过举办教学经验交流会的形式，为学院教师提供一个交流经验、相互学习、取长补短的机会，引导教师重视教学，激励教师热爱教学、积极探索教学内容、教学方式和教学手段的改革，促进教师夯实教学基本功，不断提高教学能力和教学质量。